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西园中学获评省级绿色学校荣誉称号

  发表日期:2018年12月26日   出处:本站原创    作者:莫多事     【编辑录入:admin

西园中学获评安徽省绿色学校荣誉称号

近日,安徽省环保厅发布2018年安徽省绿色学校名单,淮北市西园中学名列其中,成为淮北市唯一获此殊荣的学校。

淮北市西园中学坐落在美丽的相山脚下,学校现有班级36个,学生近1800人,教职员工近150人,校园内芳草如茵,花果飘香,环境幽雅,景色宜人,绿化覆盖率达30%以上,学校以普及环境科学知识、环境法律、法规知识,培养良好的环保行动为着力点,立足于学校,渗透于课堂,着眼于学生,实现了校园绿化、美化和谐统一,环境教育与人文教育融为一体。

提高思想认识 师生共同参与

  近年来,该校大力推进素质教育,积极开展”创建绿色学校活动”,学校的绿化工作取得可喜的成绩,做到了花草树木相辉映,果实高挂满园香,学校就像一个美丽的花园,得到上级领导和来校参观交流的兄弟学校同行们的称赞。学校师生逐步认识到做好绿化工作还仅是”绿色学校”创建的第一步,因此,该校领导认真学习各级教育行政部门关于创建”绿色学校”的有关文件,组织中层以上干部及学校骨干到外地学校参观,学习各地各校创”绿色学校”的经验,首先在领导层统一思想,提高认识。在此基础上,我们组织教师学习有关文件,学习创”绿色学校”方面的理论文章,引导教师明确创建”绿色学校”的意义,统一全体教师的思想,做到”三个明确”:一是明确创建”绿色学校”的重要意义。”绿色学校”的创建涉及到学校工作的方方面面,通过创建”绿色学校”将有利于增强师生的环保意识,有利于学生的综合素质的提高,是一项很有意义的工作。二是明确创建”绿色学校”与学校素质教育的关系。认识到创建”绿色学校”也是推进高中素质教育的一个重要载体,是素质教育的重要组成部分。三是增强了自己在创建”绿色学校”中的责任感,认识到创建”绿色学校”人人有责,每一位老师都要成为创建”绿色学校”的积极参与者,每一位学生都应在”创绿”活动中发挥应有作用。

  在提高认识、统一思想的基础上,我们加强了对创建”绿色学校”工作的领导,成立了以校长高峰为组长的创建”绿色学校”工作领导小组,小组由有关科室的负责同志和各年级部负责人组成,同时下设若干创建”绿色学校”工作组,由各职能部门负责人兼组长,各班主任和学科教师参与教育活动,具体负责环境、卫生教育工作。我们还把创建”绿色学校”纳入学校工作的总体规划,制定了创建”绿色学校”的计划,使创建工作有条不紊的进行。

  统一了思想,健全了组织,制定了计划,这些为该校的创”绿色学校”工作提供了必要的保障,也是该校”创绿”工作顺利展开并取得成效的一个重要原因。

  近年来,学校根据国家有关环保法律法规,结合学校教育教学实际,先后制定了《环境保护常规》、《环境教育活动要求》、《学科环境教育规范》等有关规章制度,开展了”卫生文明月”教育活动,并加大了监督考核力度,使环境教育与文明创建结合起来,各项措施得到有效落实。学校”创绿”领导小组要求各部门落实责任,在工作中做到计划到位、教育到位、教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。为了巩固绿化成果,在师生群体中树立起”人人爱绿,人人护绿”意识。全校绿化场地划分若干区域,班班有责任区域。责任到班,责任到人的管理措施,使全体师生形成了群体意识。学校建立环境监督岗,校级领导带队,行政干部值班,每天定期对全校环境进行检查监督,对问题及时记录并督促相关部门及时整改。

  学校将环境教育渗透进教育教学常规,纳入班主任工作内容,做到学生不损坏一草一木,不随地吐痰,墙脚不留球印、脚印等。

  近年来,学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入80余万元资金,以保证环境教育和创建”绿色学校”工作的顺利进行。

课堂教育为主  学科渗透融合

  该校在创建”绿色学校”过程中充分认识到,加强环境教育,提高师生的环保意识、环保能力是建设”绿色学校”的重点,是创建”绿色学校”的根本所在。在创建”绿色学校”之初该校就把环境教育作为重点来抓,在学科教学中渗透环境教育,将课堂教学视作环境教育的主渠道。

在课程改革中,学校确立中学环境教育的课程目标是:普及环境教育;帮助正在成长为合格公民的中学生,对环境科学基础知识具有较系统的认识;对环境概念,包括持续发展观、环境资源观、环境法规等有正确的认识和理解,把环境教育课程应以必修学科渗透教育为主,同时注重活动课程的开设。活动课程侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习,增强能力的训练,走实践成才的道路。活动课程的设置纳入正式课程安排,包括知识类、社会类和环境课题研究等。从内容到活动形式和规模,灵活多样。在改革课程结构过程中,我们体会到:对于学科渗透一是要有教师的主动性,才会有学生乐学的积极性;二是学科教学中,潜移默化的环境教育,更有益于学生接受。

国家教育部颁发的各相关学科(地理、生物、化学、物理)的教学大纲和现行的教材均有环境科学知识和相关的思想道德伦理。问题是要把它们有机地联系起来,构成一个比较完整的环境科学基础知识体系,并纳入各相关必修课程的教学计划,成为各学科必不可少的教学内容。我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点,梳理形成学科环境教育渗透的系列。  

  除了在理科教学内容中挖掘可以渗透的环境教育内容外,许多教师在文科教学过程中也积极挖掘环境教育因素,结合本科教学内容对学生进行环境教育。例如,语文、历史教材中涉及了动植物,以及海洋、河流、湖泊、山川、草原、土地、城市、名胜、古迹等,蕴涵了丰富的环境教育因素。教师结合教学,激发学生热爱自然、热爱环境的情感。

开展绿校活动,推进素质教育

  近年来,该校坚持开展多种形式的系列环保教育活动,营造了浓厚的环保氛围,增强了学生的环保意识,为创建绿色学校打下了坚实的基础。该校多次参加中国科协组织的”青少年科学体验调查活动”,并在2015201620172018连续四年获得”省级优秀示范学校”。

  学校把环境宣传作为环境教育的切入点,在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语(牌),班级进行环保板报竞赛,为环境教育营造浓郁的氛围。充分利用升旗仪式、主题班会、专题讲座,开展环保知识教育,把环境教育当成素质教育的重要组成部分,在每周一升旗仪式的国旗讲话中,加入”珍惜资源”,”爱我蓝天、爱我绿水”,”以实际行动清除地球上的污染”等内容,使环境教育渗透到国旗教育中,提高了师生的环境意识。

   在学校科技活动中,加大”创绿”教育内容。创绿教育是素质教育的重要内容,近几年来,该校以科技小组活动为平台,加大对学生创绿教育内容。教师指导学生开展科普与科技活动。具体活动时按科目分为六个小组:地理兴趣小组、生理兴趣小组,还有化学、物理、数学和信息技术等兴趣小组。每年该校 “达尔文学吧”辅导员精心组织、设计课程,利用暑假走进鹞落坪国家自然保护区,让学生走进自然、走向社会,使他们增长见识、陶冶情操、体验不同的自然和人文环境,提高学习兴趣,全面提高他们的综合素质。每学期组织青少年志愿者上街义务劳动,志愿者们将道路两旁的”白色垃圾”清扫得干干净净。他们用自己的实际行动,唤醒人人都来爱护环境,将我们的家乡建设得更加美好;与学校普遍开设的研究性课程结合,学校把环境兴趣小组活动从校内延伸到校外。走进自然、深入社会,定期开展实地考察、社会调查活动,大大增强了学生对当地环境污染情况的了解,使学生对目前环境污染的现状有了深刻的认识。

   一年四季每个班级坚持”一天一小扫,每周一大扫,节假日有值勤”的环境卫生制度,使学生养成了爱卫生、讲卫生、珍惜环境的良好卫生习惯;学校定期开展卫生文明礼貌月活动等,使师生们养成了良好的文明习惯,较高的环境意识和良好的环境道德行为;学校为保护名贵树木,为每棵树木挂上了”树名牌”,使其成为校园又一奇特景观;文明班级评比激发了学生自觉保护环境的责任感,培养学生劳动观念、净化美好心灵,评选活动中,同学们自觉地掀起了”把绿色带入家庭”、”绿色带入教室”的活动,使班级文化和家庭文化既健康又时尚。今天,热爱绿色、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。

  学校多年来通过创建绿色学校活动,全校师生环保素质得到了提高,环境保护教育宣传蔚然成风,环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。全校师生无论课内,还是课外,无论在校内,还是校外,形成一种无处不在,无时不有的生动的环保教育局面,学校将在以往已经取得的成绩基础之上,认真总结经验,以满腔的热忱深入开展环境教育活动,开创素质教育的新局面,进一步推动学校的全面发展。


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